Студия интеллектуального развития «Эрудит» в Иваново

Представляем вашему вниманию студию интеллектуального развития «Эрудит». Это уникальный комплекс занятий для детей 3-6 лет, благодаря которому Ваши дети максимально раскроются, научатся использовать возможности своего мозга. Комплекс направлен на развитие логики, мышления, памяти, речи, обучение чтению по методике Н.А.Зайцева (кубики и таблицы).

Студия «Эрудит» объединяет в себе три важных направления:

Развитие математических представлений по методике Л.Г.Петерсона и Е.Е. Кочемасовой.
Обучение чтению и письму по методике Н.А. Зайцева (кубики и таблицы).
Развитие представлений об окружающем мире, логических связей в нем, образу мышления по методике ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Важность развития математических представлений сложно преувеличить. Ребенок готов к познанию окружающих его вещей, ему интересно, почему всё происходит именно так, а не каким-то другим образом. Математика, в первую очередь, учит нас логически мыслить, искать решение, развивает интеллект, формирует привычку думать.

Методика Л.Г. Петерсона хороша тем, что демонстрирует принципиально новый подход к обучению детей. Каждая поставленная задача предполагает, что ребенок опытным путем найдет решение и запомнит результат, потому что «дошел» до него сам. Таким образом, различается подход как в содержании курса, так и в форме подачи материала. Упор делается на организации самостоятельной познавательной деятельности. Таким образом, ребенок получает возможность реализовывать свой творческий и интеллектуальный потенциал, формирует волевые качества личности, развивает мотивационную сферу. Стимулирование именно творческой активности ребенка, развитие его фантазии и воображения формирует привычку самостоятельного поиска решений. Учебный материал построен не на подаче «готовых» знаний, а в виде обозначенных проблем, решение которых нужно найти самостоятельно, используя воображение, фантазию, интеллект.

Следующая методика – кубики и таблицы Н.А.Зайцева помогает достаточно быстро научить ребенка читать, считать и писать. Методика уникальна в своем роде. Для обучения используется игровое поле, занятия также проходят исключительно в игровой форме. В качестве «игрушек» предлагаются любимые многими детьми кубики. Кубики различаются по размеру, цвету, весу, звучанию (их можно трясти, запоминая, например, что есть звонкие, жужжащие звуки). Также определенным образом оформлен класс – в поле зрения ребенка постоянно находятся таблицы. Методика задействует почти все каналы восприятия человеком информации – зрительный, слуховой, двигательная память, осязание.

Посредством методики ребенок неосознанно запоминает склады и затем учится получать слова посредством их соединения.

ПРЕИМУЩЕСТВА МЕТОДИКИ, РАЗРАБОТАННОЙ Н. А ЗАЙЦЕВЫМ:

Работа начинается со склада, минуется этап звукобуквенного анализа. Кубики отличаются по размеру, цвету, звуку, весу, графическому изображению букв, их невозможно перепутать.
Дети специально не учат буквы, благодаря пропеванию складов по кубикам и таблицам эти связи устанавливаются достаточно прочно. Как следствие, дети очень обыстро учатся читать.
Оформление таблиц с учетом физиологических особенностей детей (склады написаны крупно, без использования контрастных цветов, таблицы помещаются высоко): ребенок показывает склады на таблице указкой с красным кончиком, что ненавязчиво фиксирует внимание ребенка.
При работе с таблицами наблюдается некий глобальный процесс: у ребенка задействуются все отделы мозга, информация идет по основным каналам восприятия, происходит активизация (или пробуждение) нервных клеток. Благодаря кинестетическим ощущениям (работе с указкой) ребенок быстро запоминает расположение основных складов.
Дети неосознанно учатся грамотно писать, потому что, например, никогда не встретится кубика со складом «чя» или «щю».

И, конечно, третья составляющая нашей студии – познание окружающего мира при помощи методики ТРИЗ.

Одна из характерных и ярких черт дошкольников – любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы на них в тот же момент. Если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает.

Важно научить ребёнка целостному взгляду на мир, дать представить пусть не полную, но целостную картину мира. Программа знакомит детей с картиной мира для постижения мира и своего жизненного опыта. Поэтому процесс знакомства с окружающим миром должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что дети во время занятий учатся использовать полученные знания, выполняя конкретные задания. Решение проблемных творческих задач – главный способ осмысления жизни. При этом разнообразные знания, которые могут запомнить и понять дошкольники, не являются непосредственной целью обучения, а служат его побочным результатом. Ведь рано или поздно эти знания дети получат в школе. А вот познакомиться с целостной (с учетом возраста) картиной мира позже они не смогут, так как будут изучать мир раздельно на занятиях по разным предметам.

Поскольку жизненный опыт ребёнка невелик, то он познаёт мир, сравнивая его с собой, как наиболее известным ему объектом. Поэтому вся программа написана с позиций узнающего мир дошкольника. Она позволяет показать всеобщую взаимосвязь ребёнка со всей окружающей его действительностью. Таким образом, первая цель курса окружающего мира для дошкольников - знакомство с целостной картиной мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта. Вторая цель – обеспечить развитие дошкольника. Использование методики ТРИЗ организует мышление, делает его системным, учит находить и разрешать противоречия.

На этой основе достигается более глубокое усвоение фактических знаний, а главное – формируется стиль мышления, направленный не на приобретение готовых знаний, а на их самостоятельную генерацию; умение видеть, ставить и решать проблемные задачи в своей области деятельности; умение снимать закономерности, воспитание мировоззренческой установки восприятия жизни как динамического пространства открытых задач.

Таким образом, мы уверены, что участники нашей интеллектуальной студии смогут научиться абсолютно всему. Наша задача - честно и не предвзято излагать им любые факты, которые являются основой знаний. А современные методики помогут нам в этом.