ЧОУ ДО "Ивановский образовательный центр"

Глобусенок

- поможет Вам вырастить умного, талантливого, здорового,
а главное – счастливого ребенка

Хочу, чтобы он говорил!

Хочу, чтобы он говорил!


На что обратить внимание, когда ребенок учится говорить

Развитие речи малышей – вот что сегодня волнует многих родителей. С одной стороны, мощное информационное поле и новые возможности, с другой – задержка речевого развития как частый диагноз. Мы задали вопросы Смелковой Оксане Анатольевне - логопеду-дефектологу высшей категории Центра интеллектуального развития «Глобусенок».


- Изменилось ли сегодня понятие «норма» с точки зрения речевого развития?

- Раньше считалось, что к 5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки. Сейчас эту планку отодвинули к 6 годам, из-за частых проблем неврологического толка у детей.

До 3-х лет ребенок уже должен разборчиво говорить простые фразы бытового характера. Он должен рассказать простейшие сказки вроде «Репка» и «Колобок», сказать, что он хочет, что ему нравится или не нравится. До года он должен произносить все гласные звуки, к пяти годам – шипящие согласные, звук «л» и «р» - чуть позже. Во всех дошкольных учреждениях логопеды проверяют детей или родители сами ведут чадо к логопеду, если видят, что ребенок плохо говорит.


- Когда ставят диагноз «задержка речевого развития»? С чем чаще всего связана ЗРР?

- Такой диагноз ставится, как правило, после 5 лет. Связан он в 90% случаях с неврологией, а та, в свою очередь, с беременностью мамы, родами, развитием ребенка до 3 лет (как часто он болеет, развивается, какая социальная и речевая среда его окружает и т.п.).Иногда причиной задержки бывает короткая уздечка у ребенка, но ее оперируют не всегда, сначала предлагают заниматься со специалистом.

Вообще если ребенок до 3 лет не говорит, то обратиться нужно сначала к неврологу, а не к логопеду. Тот назначит лечение и порекомендует уже обратиться к дефектологу, который развивает не только речь, но и мышление, память - те психические процессы, которые нужны для развития речи. Речь – это самое яркое, что бросается в глаза. Не бросается в глаза умственная отсталость, отклонения. Поэтому родители думают, что ребенок «только не говорит». Но когда начинаешь работать с малышом, видишь, что он и не мыслит...


- Считается, что девочки начинают раньше говорить, нежели мальчики. Это обосновано?

- Зоны головного мозга зреют у девочек быстрее, поэтому и речь у девочек более развита. Мальчики после 14 лет становятся умнее девочек, у них дозревают зоны головного мозга, поэтому они больше склонны к математике и физике. Не случайно «зимних» мальчиков советуют вести в школу на год позже.


- Влияет ли принципиально на речь нахождение ребенка в детском дошкольном учреждении или дома?

- На само появление речи, скорее, не влияет. А на становление речи сад оказывает влияние. Если ребенка не водят в сад, стоит водить тогда в детский развивающий центр, чтобы с ним занимались. Главное, чтобы ребенок находился в комфортной для него ситуации.


- Что вы скажете о роли гаджетов с точки зрения развития детской речи?

- Они влияют на умственное развитие. Даже умственно отсталые дети умеют играть на компьютере. Ребенок не привыкает думать, главное - смена картинки… Развивающие мультики дети не будут смотреть долго, а вот играть в игры – будут. Поэтому все должно быть дозированно.


- Могут ли родители сами навредить речи ребенка?

- Не специально, но могут. Так если мама картавит, то исправить этот дефект у ребенка очень сложно. Кроме того, часто родители хотят, чтобы их ребенок в 3 года хорошо говорил. Они учат с детьми наизусть длинные стихи, чтобы потом демонстрировать другим, участвовать в конкурсах. Сегодня много делают напоказ, а это плохо сказывается на психике ребенка и отражается на его речи.На фоне переживаний появляется заикание и нежелание говорить вообще. Будьте внимательны к своим малышам. В свое время они вас порадуют!


ДА

·         Чаще пойте с ребенком песенки нараспев,потешки, фольклорные стишки – то, что пели и читали наши бабушки. Там все звуки и слова понятные, поэтому это способствует развитию речи.

·         Играйте с ребенком в игры-противопоставления:большой-маленький, легкий-тяжелый и т.п.

·         Хорошая артикуляционная гимнастика - подражаниезвукам природы(как цокает лошадка, например).

·         Сами говорите неторопливо, четкими простыми фразами, чтобы ребенок хорошо различал звуки и слова.


НЕТ

·         Не сюсюкайте с ребенком. Это тормозит развитие не только речи, но и мышления маленького человека.

·         Не говорите сложно со своим малышом. Не нужно использовать юмор и подковырки - ребенку это недоступно, он вообще перестает понимать такую речь.

·         Не сравнивайте своих детей. Если ваш первый ребенок начал говорить рано, а второй запаздывает – не сообщайте ему об этом. Помогайте и терпеливо ждите результатов.